厦门高考辅导有哪些班型？了解快乐学习培英班与个性化课程

厦门高考辅导有哪些班型？了解快乐学习培英班与个性化课程

快乐学习在厦门开展高中课程业务，培英班设置高考冲刺课、同步提升课、新课预习课等课程，个性化业务则提供1对1、4—8人小班及中高考集训等教学选择。

围绕高考学习需求，不同课程在班级组织、教学内容制定和课堂参与方式上有所区别。了解厦门快乐学习高考辅导，可以从培英班的分层教学、向家长开放的课堂，以及个性化课程的安排入手。

一、培英班高考冲刺课：根据学习情况实施分层教学

高考冲刺课属于快乐学习培英班课程。培英班面向初高中学生，班型标准为8—36人，通过分层班课组织教学。

分层依据包括学生的学习成绩、学习能力和学习习惯，设置H班、S班、A+班、A班，难度由高到低排列。

学习成绩、能力与习惯共同构成分层参考。不同班级对应不同的课程难度，通过分层安排，使班课教学与学生的学习情况相匹配。

除高考冲刺课外，培英班还设置同步提升课、新课预习课等课程，分别对应不同的学习方向。高考相关课程与日常学习课程，都纳入培英班的课程体系中。

二、课堂向家长开放，教学过程可以直接了解

快乐学习培英班向所有家长开放课堂，任何校区、任何班级、任何一堂课，家长都可以来听。

家长可以通过听课，了解教师怎样组织教学、课堂内容如何展开，以及学生的参与情况。课程介绍中的教学安排，也可以通过实际课堂进一步认识。

课堂开放是培英班课程服务的一部分，与课程设计、师资建设、分层教学和9S课程品控共同构成其课程特点。

对于了解厦门高考班课的家庭，除了认识课程名称和班级设置，也可以通过开放课堂了解实际教学。

三、特高级教师参与课程建设，持续开展教师培养

快乐学习依托特、高级教师工作站开展教研，由特、高级教师参与课程体系设计，并领衔教研与集训教学。

在教师培养方面，快乐学习每年举办集团教学技能PK大赛，对全职教师开展教学技能考核与专业培训，持续提升教师的专业能力与教学水平。

课程遵循9S品控，包括备课、磨课、录课、验课、过课、授课、反馈、反思、迭代九个环节。

其中，备课由教研组集体研讨，磨课在实景教室反复试讲，录课进行全真录制。课程经过带教导师、教研组长、教研总监三级审核，再结合反馈继续优化。

授课后，收集学生、校区及听评课专家的反馈，通过教师反思，以及课程与教法迭代，持续改进教学。

四、个性化课程：提供1对1与4—8人小班选择

除培英班外，快乐学习个性化以定制化教学为主，针对厦门中高考、福州中高考及福建省高考的学情、考情，设置1对1与4—8人小班。

（一）1对1：根据个人学情制定内容

快乐学习个性化1对1强调“一人一课一讲义”，根据学生的知识情况、学习进度制定课程，并随学生程度及时调整，针对个人薄弱环节开展教学。

课程内容的制定与调整围绕个人学习情况展开，是1对1教学的主要特点。

（二）4—8人小班：按程度分班开展教学

4—8人小班一个班最多只有8人，按程度分班，注重教师关注与课堂互动。

个性化业务还设置中高考集训1对1、中高考集训4—8人小班。班型人数与教学组织方式明确，与培英班的分层班课形成不同的课程选择。

五、4S快乐学习法：从学习动力到能力培养

“帮助孩子构建持续进步的学习力”是快乐学习的教育理念。围绕这一理念，快乐学习形成了4S快乐学习法，包括激发动力、传授方法、培养习惯、构建能力四个环节。

激发动力，从兴趣与成就感入手，调动学习积极性；传授方法，在学习动力的基础上，教授科学、高效的学习方法；培养习惯，通过持续引导与训练，将方法转化为稳定的学习习惯；构建能力，在动力、方法和习惯的共同作用下，培养独立思考、自主学习和解决问题的能力。

面向厦门高考学习需求，快乐学习通过培英班高考冲刺课、个性化1对1、4—8人小班及集训等课程，提供不同的教学安排。分层班课与个性化教学各有组织方式，家庭可以结合学生的学习情况，进一步了解相应课程。